Unterrichtsgestaltung mit dem InfoMobil

Der Schwerpunkt bei den InfoMobil-Präsentationen während des Unterrichts liegt auf der Verbindung von praxisorientierten Übungen und Informationen zu den entsprechenden Berufsbildern mit den Ausbildungsmöglichkeiten in der Region.

Didaktische Themenfelder

Die Übersicht zeigt modular aufbereitete, berufskundliche Themenfelder, die das InfoMobil mit seiner Ausstattung abdeckt. Teilbereiche werden entsprechend den Unterrichtseinheiten ausgewählt.

Berufsorientierung allgemein

• Überblick über unterschiedliche Ausbildungsmöglichkeiten (Duales System, Fachschulausbildung, Duales Studium, Studium)
• Angebot von Lehrer- und Schülerpraktika als erster Kontakt mit der M+E-Arbeitswelt
• fachliche und überfachliche Qualifikationen in der Berufsausbildung

Berufe in der M+E-Industrie

• Berufsbilder (gewerblich-technisch, kaufmännisch)
• Aus- und Weiterbildungsmöglichkeiten

Bewerbung

• Interessenfindung
• Schriftliche Bewerbung
• Vorstellungsgespräch
• Bewerbungstest

Regionale Betriebe mit ihrem Ausbildungsangebot

• Adressen, Ansprechpartner, Ausbildungsberufe
• Die M+E-Industrie
• 12 Branchen und Produkte
• Hightech-Industrie

Frauen in gewerblich-technischen Berufen

• Chancengleichheit
• Verdienstmöglichkeiten im Vergleich
• Beruf und Familie

Umweltschutz und M+E

• Maßnahmen für den Umweltschutz
• Produkte für den Umweltschutz

Schlüsseltechnologien

• Regel- und Steuerungstechnik
• Computerunterstütze Konstruktion und Fertigung (CNC-Technik und CAD/CAM)
• Pneumatik
• Hydraulik

MINT-Kenntnisse

• Physikalische und mathematische Grundlagen

Unterrichtseinheiten

Es stehen drei Unterrichtseinheiten zur Wahl. Die angebotenen Einheiten richten sich nach dem Qualifikationsniveau und der Phase der Berufsorientierung, in der sich die Schüler/-innen befinden. 

Einstieg in die M+E-Berufswelt

Thema:	Erste Einblicke in die Berufswelt der Metall- und Elektro-Industrie
Inhalte:	Allgemeine Informationen zur M+E-Berufsausbildung Selbstständiges Erarbeiten der Themen Schlüsselqualifikationen und Berufschancen in der M+E-Industrie Praktische Einblicke in die Arbeit an einer CNC-Maschine oder mit einer automatisierten Produktionsanlage Infos zu Berufsorientierung und Praktikumsadressen
Zielgruppe:	Schüler/innen der allgemein bildenden Schulen Sekundarstufe I
Zeitpunkt:	Beginn der Berufsorientierungsphase
Zeitbedarf:	Eine Schulstunde = 45 Minuten
Gruppengröße:	maximal 10-12 Schüler/innen

Technik in der Arbeitswelt

Thema:	Angewandte Technik in der Metall- und Elektro-Industrie
Inhalte:	Praxisorientierte Einblicke in die M+E-Arbeitswelt Selbstständiges Programmieren einer CNC-Maschine oder Erarbeiten der Funktion einer automatisierten Produktionsanlage Selbstständiges Erarbeiten der Themen Schlüsselqualifikationen und Berufschancen in der M+E-Industrie Gruppenarbeit zu aktuellen Themen an den Multimedia-Terminals Infos zu Berufswahl sowie Praktikums- und Ausbildungsadressen
Zielgruppe:	Schüler/innen mit Ziel Fachoberschulreife oder gutem Hauptschulabschluss
Zeitpunkt:	Mitte bis Ende der Berufswahlphase
Zeitbedarf:	Eine Schulstunde = 45 Minuten
Gruppengröße:	maximal 10-12 Schüler/innen

M+E-Berufe live erleben

Thema:	Praxisorientierte und vertiefte Einblicke in die M+E-Berufswelt
Inhalte:	Umfangreiche Informationen zur M+E-Berufsausbildung Kleingruppenarbeit mit praxisorientierten und theoretischen Aufgaben Selbstständiges Programmieren an einer CNC-Maschine Erarbeiten der Funktion einer automatisierten Produktionsanlage erfolgreiche Bewerbungsstrategien Infos zu Ausbildungsadressen
Zielgruppe:	Schüler/innen mit Ziel Fachoberschulreife oder gutem Hauptschulabschluss
Zeitpunkt:	Mitte bis Ende der Berufswahlphase
Zeitbedarf:	Doppelschulstunde = 90 Minuten
Gruppengröße:	maximal 8 Schüler

 

Zur besseren Informationssammlung können Sie im Vorfeld Ihren Schülern/innen das Arbeitsblatt 1 aushändigen.

Arbeitsblatt 1
Antwortblatt 1

Wird ein InfoMobil-Besuch mit einer Firmenbesichtigung verbunden, sollten die Schüler/innen für beide Parts genügend Zeit für eine ausführliche Information haben. Stehen in der Regel bei der Besichtigung der betrieblichen Arbeits- und Ausbildungsstätten die firmenspezifischen Aspekte im Vordergrund, kann das InfoMobil allgemeine Infos zur Metall- und Elektro-Industrie wie auch praktisches Erleben an Mitmachstationen gleichermaßen vermitteln. Das Beraterteam wählt die Schwerpunkte für den InfoMobil-Besuch entsprechend so, dass sich beide Besichtigungen inhaltlich sinnvoll ergänzen.
 

Zur besseren Informationssammlung können Sie im Vorfeld Ihren Schülern/innen das Arbeitsblatt 3 aushändigen.

Arbeitsblatt 3
Antwortblatt 3

Eine erste Nachbereitung des InfoMobil-Besuchs kann sich an den Fragen des Arbeitsblattes 1 zu den praktischen Übungen im InfoMobil orientieren. Die Besprechung des Fragebogens in einer Unterrichtsstunde sollte zur inhaltlichen Abrundung des InfoMobil-Besuchs in jedem Fall stattfinden. Es lassen sich aber auch weitere Fragestellungen für den Berufskundeunterricht oder auch den Technikunterricht ableiten, da die Fragen einen Bezug zu den ergänzenden Medien für die weitere Unterrichtsgestaltung herstellen.

Das Arbeitsblatt 1 kann bereits im Vorfeld ausgehändigt werden, damit die Schüler/innen bei der Präsentation entsprechende Fragen stellen können. Die korrekten Antworten sind in dem Antwortblatt für Lehrer rot markiert.
 

Nachbereitungsphase I

ca. 1 Unterrichtsstunde

Mögliche Inhalte

• Schüler/innen beschreiben eigenständige Programmierung der CNC-Maschine im InfoMobil
• Schüler/innen erarbeiten Arbeitsweise und Bedeutung von computer-gesteuerten Werkzeugmaschinen in der Industrie
• Schüler/innen erleben die Funktion von Zahnradübersetzungen und erarbeiten deren Bedeutung für bestimmte Produkte

Medien

• DVD „M+E-Berufsinformation“: Film „Zerspanungsmechaniker/in“
• USB-Stick „ExperiMINTe“: Simulationen „Zahnrad-/Riemengetriebe“; Microgames „Zahnrad“ und „Werkzeugbau“
• Arbeitsblatt 1

Nachbereitungsphase II

1 – 2 Unterrichtsstunden

Mögliche Inhalte

•  Schüler/innen listen alle industriellen Metallberufe auf und beschreiben in Kleingruppen verschiedene Berufsbilder (berufliche Tätigkeiten, schulische Voraussetzungen…)
• Schüler/innen ordnen eigene Fähig­kei­ten beruflichen Anforderungen zu.
• Die Schüler/innen analysieren ihre Wunschberufe vor dem Hintergrund beruflicher Möglichkeiten.
• Die Schüler/innen diskutieren über ihre Berufsziele und die Möglichkeiten, die die M+E-Berufe bieten, um diese Ziele zu erreichen.

Medien

• Arbeitsblatt 2
• Flyer „Coole Technik …trifft junge Leute“: Zerspanungsmechaniker, Industriemechaniker, Konstruktionsmechaniker, Werkzeugmechaniker, Kraftfahrzeugmechatroniker, Ausbildung in der M+E-Industrie
• DVD „M+E-Berufsinformation“: Film „M+E-Ausbildung“

Beim Inhalt der zweiten Stunde können die unterschiedlichen M+E-Berufe, ihre Anforderungen an potenzielle Bewerber und die Schlüsselqualifikationen im Mittelpunkt stehen. Mit Arbeitsblatt 2 kann die Klasse strukturiert eine Vielzahl von Berufsbildern (Metallberufe, Elektroberufe, IT-Berufe, Metall erzeugende Berufe, kaufmännische Berufe) erarbeiten und vergleichen. Dazu teilen Sie die Klasse in Gruppen von drei Schülern/innen auf. Jede Gruppe wählt aus einer vorgegebenen Auswahl von Berufen einen aus und bearbeitet diesen im InfoMobil.

Das Arbeitsblatt besteht aus zwei Teilen:
Teil 1 mit konkreten Fragen, die die Schüler/innen im InfoMobil mit den verschiedenen Präsentationsmedien beantworten sollen.
Teil 2 mit offenen Fragestellungen als Diskussionsgrundlage für die Nachbereitung.

Wird ein InfoMobil-Besuch mit einer Firmenbesichtigung verbunden, sollten die Schüler/innen für beide Parts genügend Zeit für eine ausführliche Information haben. Stehen in der Regel bei der Besichtigung der betrieblichen Arbeits- und Ausbildungsstätten die firmenspezifischen Aspekte im Vordergrund, kann das InfoMobil allgemeine Infos zur Metall- und Elektro-Industrie wie auch praktisches Erleben an Mitmachstationen gleichermaßen vermitteln. Das Beraterteam wählt die Schwerpunkte für den InfoMobil-Besuch entsprechend so, dass sich beide Besichtigungen inhaltlich sinnvoll ergänzen.

Ein Fragebogen für die Schüler/innen unterstützen das Sammeln themenbezogener Informationen im Betrieb wie auch im InfoMobil.

Nachbereitungsphase I

Inhalt dieser Nachbereitung sind die unterschiedlichen M+E-Berufe, ihre Anforderungen an potenzielle Bewerber und die Schlüsselqualifikationen. Mit Arbeitsblatt 2 kann die Klasse strukturiert eine Vielzahl von Berufsbildern (Metallberufe, Elektroberufe, IT-Berufe, Metall erzeugende Berufe, kaufmännische Berufe) erarbeiten und vergleichen. Der/die Lehrer/in teilt die Klasse dazu in Gruppen von drei Schülern/innen auf. Jede Gruppe wählt aus einer vorgegebenen Auswahl von Berufen einen aus und bearbeitet diesen im InfoMobil.

Das Arbeitsblatt besteht aus zwei Teilen:
Teil 1 mit konkreten Fragen, die die Schüler/innen im InfoMobil mit den verschiedenen Präsentationsmedien beantworten sollen.
Teil 2 mit offenen Fragestellungen als Diskussionsgrundlage für die Nachbereitung.

Unterrichtsinhalte und einzusetzende Medien

Nachbereitungsphase II
1 – 2 Unterrichtsstunde

Mögliche Inhalte

• Schüler/innen listen alle industriellen Metallberufe auf und beschreiben in Kleingruppen verschiedene Berufsbilder (berufliche Tätigkeiten, schulische Voraussetzungen…)
• Schüler/innen ordnen eigene Fähigkeiten beruflichen Anforderungen zu.
• Die Schüler/innen analysieren ihre Wunschberufe vor dem Hintergrund beruflicher Möglichkeiten.
• Die Schüler/innen diskutieren über ihre Berufsziele und die Möglichkeiten, die die M+E-Berufe bieten, um diese Ziele zu erreichen.

Medien

• Arbeitsblatt 2
• Flyer „Coole Technik …trifft junge Leute“: Zerspanungsmechaniker, Industriemechaniker, Konstruktionsmechaniker, Werkzeugmechaniker, Kraftfahrzeugmechatroniker, Ausbildung in der M+E-Industrie
• DVD „M+E-Berufsinformation“: Film „M+E-Ausbildung“